Après l’avènement de la Chine nouvelle en 1949, le Parti et le gouvernement, qui accordent une grande importance à l’éducation, ont pris toute une série de mesures et d’actions destinées à lutter contre la pauvreté par la promotion de l’éducation, telles que la généralisation de l’enseignement obligatoire sur neuf ans, l’élimination de l’analphabétisme chez les jeunes et les adultes, le développement équilibré des ressources éducatives et l’aide ciblée aux enfants de familles démunies. Tout cela a beaucoup contribué à l’élimination de la pauvreté. Depuis le XVIIIe Congrès du PCC, Xi Jinping a avancé de nombreuses idées, thèses et exigences nouvelles concernant ? l’édification intégrale de la société de moyenne aisance ?, proposant d’importantes dispositions pour l’assistance aux démunis et formulant des exigences claires en matière de réduction de la pauvreté par la promotion de l’éducation. En novembre 2015, lors de la Conférence centrale sur l’aide au développement, il a fait remarquer que l’éducation était fondamentale pour éviter la transmission intergénérationnelle de la pauvreté, qu’il fallait tout faire pour améliorer l’éducation qui joue un r?le à long terme dans les régions démunies, et que la lutte contre la pauvreté devait faire grossir à la fois ? le porte-monnaie et le cerveau ?.

Conformément à l’? Avis sur l’application de la réduction de la pauvreté par le développement de l’éducation ?, l’enseignement élémentaire doit remédier aux problèmes des régions démunies, notamment ses carences par rapport aux normes de qualité ou l’insuffisance de sa généralisation, qui découlent de mauvaises conditions d’enseignement, d’infrastructures médiocres, du manque d’enseignants de qualité et de l’insuffisance des fonds. L’enseignement professionnel se doit d’améliorer l’aptitude à sortir de la pauvreté et à s’enrichir, de renforcer la capacité de développement autonome des régions et des populations démunies, de développer l’économie régionale des zones démunies et de remédier à ? l’insuffisance de la régénération sanguine ? des régions démunies. L’enseignement supérieur est tenu, d’une part, de promouvoir l’optimisation de la structure industrielle des régions démunies en s’associant avec le développement économique, industriel, scientifique et technologique de ces régions ; et d’autre part, d’assurer et d’accro?tre l’accès des élèves provenant des régions démunies à l’enseignement supérieur en poursuivant une politique préférentielle dans leur recrutement.

教育扶貧

新中國成立以來,黨和國家十分重視發(fā)展教育事業(yè),開展普及九年制義務(wù)教育、掃除青壯年文盲、均衡發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育資源、精準(zhǔn)幫扶貧困家庭子女等一系列教育扶貧措施和行動,對扶貧攻堅作出了卓越貢獻。中共十八大以來,習(xí)近平圍繞“全面建成小康社會”提出了一系列新思想、新論斷、新要求,對扶貧工作作出了一系列重要部署,對教育扶貧提出了明確要求。2015年11月,習(xí)近平在中央扶貧開發(fā)工作會議上強調(diào),教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策,貧困地區(qū)教育事業(yè)是管長遠的,必須下大力氣抓好,扶貧既要富口袋,也要富腦袋。

根據(jù)《關(guān)于實施教育扶貧工程的意見》,基礎(chǔ)教育主要解決貧困地區(qū)辦學(xué)條件差、教育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、優(yōu)質(zhì)師資隊伍欠缺、教育經(jīng)費不足等造成的基礎(chǔ)教育辦學(xué)質(zhì)量不達標(biāo)以及基礎(chǔ)教育普及程度不達標(biāo)等問題;職業(yè)教育要提高促進脫貧致富的能力,提高貧困地區(qū)貧困人群的自主發(fā)展能力,發(fā)展貧困地區(qū)區(qū)域性經(jīng)濟,解決貧困地區(qū)“造血能力”不足等問題;高等教育一方面要與貧困地區(qū)的經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)、科技發(fā)展相結(jié)合,促進貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級,另一方面要通過“繼續(xù)實施高校招生傾斜政策”,保障和增加貧困地區(qū)學(xué)生接受高等教育的機會。