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L'?ducation des enfants
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Le gouvernement chinois met depuis toujours l'?ducation des enfants ? une place prioritaire dans le d?veloppement de l'?ducation. Gr?ce aux efforts d?ploy?s en commun par le gouvernement et toute la soci?t?, l'?ducation des enfants a connu, ces derni?res ann?es, un d?veloppement consid?rable en Chine et de nombreux indices sont meilleurs par rapport ? d'autres pays en voie de d?veloppement, certains approchant du niveau des pays d?velopp?s. Importante augmentation des cr?dits accord?s ? l'?ducation Ces derni?res ann?es, la Chine a instaur? un syst?me consistant ? s'appuyer principalement sur les cr?dits d'Etat et ? recueillir les frais d'enseignement par des voies diverses, et pr?scrit que l'augmentation des cr?dits accord?s par les autorit?s centrales et locales doit ?tre sup?rieure ? celle des recettes financi?res r?guli?res, afin que les d?penses moyennes calcul?es d'apr?s le nombre d'?coliers inscrits augmentent d'ann?e en ann?e. D'apr?s les statistiques, le budget destin? ? l'enseignement primaire a atteint 59,4 milliards de yuans en 1994 en Chine, la moyenne des frais d'utilit? publique par ?l?ve, 89,47 yuans; le budget destin? ? l'enseignement secondaire s'?levait ? 43,5 milliards de yuans, la moyenne des frais d'utilit? publique par lyc?en, ? 239,89 yuans. Le gouvernement chinois accorde une grande importance au d?veloppement de l'?ducation dans les r?gions frontali?res, les r?gions d?sh?rit?es ou d'ethnies minoritaires. A partir des ann?es 80, l'Etat a allou? une subvention pour la g?n?ralisation de l'enseignement primaire, pour le d?veloppement de l'enseignement professionnel, pour la formation p?dagogique et pour l'enseignement des ethnies minoritaires, etc. La Commission d'Etat de l'Education et le Minist?re des Finances ont d?cid? d'affecter des cr?dits sp?ciaux de l'Etat ? la g?n?ralisation de l'enseignement obligatoire et les capitaux compl?mentaires investis par les autorit?s locales pour organiser et appliquer, de 1995 ? 2000, le "projet national de l'enseignement obligatoire dans les r?gions d?sh?rit?es". L'investissement global destin? ? ce projet est estim? ? plus de 10 milliards de yuans. Il sera utilis? en priorit? pour am?liorer les conditions des ?coles primaires et secondaires du premier cycle dans les r?gions d?sh?rit?es. En outre, la Chine s'efforce de recueillir les frais d'enseignement de diverses mani?res. D'apr?s des statistiques, entre 1991 et 1994, les frais d'enseignement r?unis par diverses voies ont atteint 33,8 milliards de yuans, ils ont permis d'am?liorer et de compl?ter ? des degr?s diff?rents le mat?riel p?dagogique, les livres et les dossiers, le mat?riel culturel et sportif, ainsi que d'autres ?quipements, dans la plupart des ?coles primaires et secondaires du premier cycle. D?veloppement de l'enseignement pr?scolaire Mobiliser les forces de toute la soci?t? pour promouvoir l'enseignement pr?scolaire sous diverses formes et encourager les unit?s de travail, les collectivit?s et les individus ? cr?er des jardins d'enfants conform?ment aux r?glementations concern?es, constituent l'un des principes du d?veloppement de l'enseignement pr?scolaire en Chine. Ces derni?res ann?es, avec le soutien et la participation des autorit?s centrales et locales et de toute la soci?t?, l'enseignement pr?scolaire a connu un d?veloppement constant et la cr?ation des jardins d'enfants par l'Etat, les collectivit?s et les individus commence ? prendre forme. En 1995, 27,112 millions d'enfants fr?quentaient 180 000 jardins d'enfants, le taux de fr?quentation atteignant 42,2% parmi les enfants de 3 ? 5 ans. Quant aux formes de l'enseignement pr?scolaire, la plupart des jardins d'enfants, en ville, sont ? plein temps, certains sont compl?t?s par l'internat et d'autres par des classes pr?scolaires. A la campagne, les r?gions o? l'?conomie est assez d?velopp?e ont r?ussi ? cr?er un jardin d'enfants principal dans chaque canton, des classes pr?scolaires dans chaque village; les r?gions de montagne et d'?levage caract?ris?es par un d?veloppement ?conomique en retard, une r?partition dispers?e de la population et des transports et communications difficiles, s'efforcent d'une part de cr?er des conditions n?cessaires dans le but d'organiser des cours pr?scolaires, essaient d'autre part de recourir ? des formes telles que salles et groupes de jeux pour enfants, ?quipes itin?rantes pour donner des le?ons particuli?res, etc. Augmentation du taux de scolarit? La g?n?ralisation de l'enseignement obligatoire sur neuf ans repr?sente l'objectif principal de l'enseignement de base. Gr?ce aux efforts du gouvernement et au soutien de toute la soci?t?, en 1995, l'on recensait, dans l'ensemble du pays, 131,95 millions d'?l?ves dans les ?coles primaires, avec un taux de scolarit? de 98,5%, un taux d'interruption des ?tudes de 1,49%. Toujours en 1995, 90,8% des ?coliers ont int?gr? une ?cole d'un niveau sup?rieur. D'apr?s les normes actuellement en vigueur en Chine sur l'estimation de la g?n?ralisation de l'enseignement primaire obligatoire, celui-ci a ?t? g?n?ralis? essentiellement dans 91% des r?gions habit?es. Les dossiers de l'UNESCO prouvent que le taux de scolarit? en Chine est manifestement sup?rieur ? celui des autres pays en voie de d?veloppement. L'instruction des filles est un probl?me important auquel font face les pays en voie de d?veloppement. A la fondation de la Chine nouvelle, le taux de scolarit? ?tait de 15% seulement parmi les filles en ?ge scolaire. Depuis 1949, le gouvernement chinois a pris de nombreuses mesures en vue de promouvoir l'instruction des filles, de diminuer d'ann?e en ann?e l'?cart entre le taux de scolarit? des gar?ons et des filles, ce qui a permis de r?soudre ce probl?me qui existe encore dans de nombreux pays en voie de d?veloppement. D'apr?s les statistiques, le taux de scolarit? des filles en ?ge scolaire s'est ?lev? ? 98,2% en 1995 dans l'ensemble du pays, avec seulement 0,7 point de moins par rapport au taux de scolarit? des gar?ons. Les filles repr?sentent 47,3% du nombre total des ?coliers. Assistance aux ?coliers abandonnant leurs ?tudes Dans les r?gions d?sh?rit?es, des ?l?ves sont oblig?s d'interrompre leurs ?tudes. Les autorit?s locales ? diff?rents ?chelons int?grent le projet d'aider les enfants de famille pauvre ? fr?quenter l'?cole dans leur plan d'assistance aux pauvres et prennent diff?rentes mesures pour qu'ils puissent poursuivre leurs ?tudes. En m?me temps, divers groupements sociaux aident ?galement ces enfants ? retrouver leur droit fondamental ? l'instruction. En octobre 1989, la Fondation du d?veloppement de la jeunesse chinoise a proclam? ? Beijing la mise en ?uvre du projet "Espoir" destin?, au moyen de bourses d'?tudes, ? aider ? long terme les ?coliers n?cessiteux, ? construire ou restaurer des ?coles pour des cantons ou villages pauvres et ? acheter du mat?riel p?dagogique. Le projet "Espoir" mobilise toute la soci?t?, en organisant des activit?s telles que "tout le monde offre son amour" et "chaque famille aide un enfant pauvre ? retourner en classe". Fin 1995, le projet "Espoir" a r?uni 690 millions de yuans, avec lesquels on a pu aider 1 million 250 mille ?coliers ? retourner ? l'?cole primaire, et construire plus de 2 000 ?coles "Espoir". Depuis 1989, la Fondation des enfants et adolescents chinois a mis en ?uvre le projet "Bouton de fleur du printemps", destin? ? aider les filles des r?gions d?sh?rit?es ? recevoir l'enseignement primaire gratuit en cr?ant un fonds sp?cial. Le projet "Bouton de fleur du printemps" a aid?, en 1994 et 1995, 100 000 filles ? retourner ? l'?cole. |
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