Le président chinois Xi Jinping a eu le 22 mars matin un entretien avec son homologue italien Sergio Mattarella et les deux parties sont convenues de bien appréhender l'orientation des relations sino-italiennes pour un développement dans une perspective stratégique à long terme et de travailler ensemble au renforcement du développement d'unpartenariat stratégique global dans la nouvelle ère.

Lors de la discussion, Xi Jinping a déclaré que les deux parties devraient renforcer les échanges culturels et entre peuples, ainsi que leur coopération dans les domaines de la culture, de l'éducation, du cinéma et des médias.

De son c?té, Sergio Mattarella a dit que l'Italie soutenait l'initiative ? La Ceinture et la Route ? proposée par la Chine, affirmant que ce projet était aussi une voie d'échanges culturels. L’Italie est aussi disposée à renforcer sa coopération avec la Chine dans les domaines de la culture et du tourisme.

Un lycée international italien qui dispense des cours de sciences en chinois est peut-être l'un des meilleurs exemples de la coopération de la Chine et de l'Italie en matière de culture et d'échanges entre peuples.

Ouvert depuis 2009, le Convitto Nazionale Vittorio Emanuele II de Rome possède la plus grande salle de classe Confucius d'Italie. C’est le premier lycée scientifique public d’Italie à inclure le mandarin en tant que première langue étrangère dans son programme obligatoire.

L'école a récemment attiré l'attention sur les médias sociaux chinois après la réponse de Xi Jinping à une lettre que les étudiants lui avaient écrit, les encourageant à devenir des ambassadeurs culturels entre les deux pays.

Quand une journaliste s'est rendue à l'école le 21 mars, elle a été accueillie par un groupe d'élèves du primaire qui l’ont saluée en mandarin lorsqu'elle est entrée dans le batiment d'enseignement. On pouvait voir des photos et des dessins avec des éléments chinois partout dans les salles de classe et les couloirs, notamment ceux affichés sur les murs montrant les expériences mémorables des élèves à Beijing, qu'ils appellent le ? conte de fées de Beijing ? en chinois.

Sur un tableau blanc, des étudiants ont accroché leurs photos des sites touristiques typiques de Beijing et des dessins du drapeau national chinois et des lanternes rouges. Au milieu du tableau, ils ont écrit ? Nous avons une famille et son nom est la Chine ? en caractères chinois. D'autres affiches colorées présentaient la Route de la Soie, la cuisine chinoise, le kung-fu et les relations entre la Rome antique et la Chine.

Yang Yan, une enseignante de chinois venue à l'école par le biais d'un programme d'échange, a précisé que les affiches, rédigées en italien et en chinois, avaient été faites par les élèves eux-mêmes, car l'école leur enseigne non seulement le mandarin, mais aussi l'histoire, la culture et la géographie chinoises.

Selon Fiammetta De Angelis, une enseignante italienne bilingue, les élèves italiens sont particulièrement intéressés par la philosophie chinoise et la participation auxfêtes traditionnelles chinoises.

En entrant dans l'une des salles de classe, le journaliste a vu des professeurs italiens et chinois enseigner aux élèves en même temps. Le professeur chinois leur a demandé la localisation géographique des principaux pays, et les élèves ont répondu correctement et activement aux questions en mandarin avec une prononciation standard.

D’après Chen Chen, un professeur de chinois qui enseigne depuis sept ans à l'école, sous l'influence de l'apprentissage du mandarin, de plus en plus d'étudiants préfèrent désormais choisir des universités chinoises plut?t que des établissements locaux ou même occidentaux.

Chen Chen a ainsi raconté qu'un élève est allé à Shanghai et a été ébloui par le train maglev de la ville. Après son retour, il a fabriqué une maquette de train maglev et a présenté le train lors de son test oral. ? Il nous a dit que l'apprentissage dumandarin l'avait aidé à ouvrir une porte sur le monde et qu'il avait alors décidé de poursuivre ses études de premier cycle dans une université de Shanghai ?, a-t-il dit.

La classe Confucius de l’école a été créée par l’Institut Confucius de l’Université Sapienza de Rome.

Zhang Hong, directeur chinois de l'institut, a précisé qu'un cours sélectif de mandarin avait également été ouvert pour les élèves des écoles primaires et secondaires, car ils ont une grande passion pour la culture chinoise. ? Pour les lycéens, apprendre le mandarin n'est pas seulement un moyen de communication car, plus important encore, il a été intégré dans des cours de sciences tels que l'ingénierie et les sciences médicales. Pour améliorer leur connaissance du chinois parlé et culturel, l'école les envoie en Chine pour des camps d'été chaque année ?, a-t-il dit.

Depuis 2006, 12 instituts Confucius et près de 40 salles de classe Confucius ont été créés en Italie, plus de 100 écoles primaires et secondaires italiennes ont ouvert des cours de chinois et le chinois est devenu un élément majeur dans plus de 40 universités italiennes, a rapporté l'agence de presse Xinhua. .

? Les Italiens adorent la culture chinoise et ce lien a une histoire profonde. Les écoles italiennes espèrent cultiver les compétences internationales d'étudiants issus de différentes cultures par le biais des instituts Confucius ?, a affirmé M. Zhang.

La visite du président Xi en Italie va alimenter la fièvre du mandarin en Italie et contribuera à renforcer l'appui du public au renforcement des relations politiques entre les deux pays, a pour sa part déclaré l'ambassadeur de Chine en Italie, Li Ruiyu, dont les propos ont cités par Xinhua.